Codage des compétences du cycle 2 – programmes 2015

Voici un document très simple, que j’utilise dans mon cahier journal : il s’agit d’une liste de toutes les compétences des programmes de 2015, propres au cycle 2. A chaque objectif correspond un numéro de code.

Exemple : Utiliser la règle, le compas ou l’équerre comme instruments de tracé : MEG 19 (comme « Maths Espace et Géométrie »).

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Calculer son emploi du temps (cycle 2 et 3)

Nouveaux programmes, nouvelle classe, il est parfois difficile de réussir à trouver le bon emploi du temps pour son organisation.

La loi nous demande de déduire proportionnellement les 2 heures de récréation aux horaires de chaque domaine disciplinaire (voir article 4 de ce texte officiel).

Voici donc les petits calculs que j’ai faits, à partir des horaires des programmes de 2016, pour les cycles 2 et 3 :

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tableau-recre-c2-2016

tableau-recre-c3-2016

Bon courage pour l’établissement de votre emploi du temps !

[tutoriel] Trouver des versions instrumentales pour chanter en classe

On me demande souvent, ici ou sur des forums d’enseignants, des versions instrumentales, et c’est vrai que c’est très pratique pour faire chanter les enfants en classe ou en chorale, notamment pour ceux qui ne sont ni pianistes ni guitaristes…

Depuis de nombreuses années, une grosse communauté d’amateurs de karaoké ont partagé des créations qu’ils ont faites, plus ou moins réussies, à partir de ces versions instrumentales, et la plupart sont disponibles sur Youtube.

Voici comment je procède pour récupérer un MP3 à diffuser en classe :

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Poésie du Poisson d’Avril

Voici une poésie souvent appréciée pour le 1er avril…

De plus, elle peut facilement servir de base pour continuer « à la manière de… » !

poesie-poisson-davril

 

Fichier PDF – 3 poésies sur un A4

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J’ai vu 3 chats bleus, à la queue leu-leu
Marchant sur un fil ….. Poisson d’avril !

J’ai vu un chameau faire du vélo
Tout autour d’une île ….. Poisson d’avril !

Fiche de liaison pour Twitter

Pour les collègues qui utilisent Twitter pour valoriser les productions des élèves, et qui font vivre ce qu’on appelle assez bêtement une twittclasse, voici un document bien pratique, surtout en début d’année, pour suivre l’évolution du tweet de sa conception à son envoi.

Dans ma classe, par binôme, les élèves :

  1. inventent et écrivent à la main leur tweet sur un cahier d’écrivain ;
  2. remplissent la fiche de suivi en majuscules après correction par l’enseignant ;
  3. tapent le tweet sur un traitement de texte en ligne (type Google Doc) ;
  4. copient-collent le tweet sur Twitter, après validation de l’enseignant.

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Cette fiche permet de ne pas dépasser les 140 caractères (une lettre ou un espace par case), et me permet de suivre l’avancée d’un tweet :

  • un panier pour les fiches à taper ;
  • un panier pour les fiches à envoyer.

Je me servirai aussi de cette fiche pour passer de l’oral à l’écrit pour mes élèves de Grande-Section. De plus, elle peut servir de trace pour les familles qui n’ont pas de compte Twitter, pourquoi pas en faisant un « mur de tweets » à l’entrée de l’école !